高質量發展，我該怎么做？

——花園外國語學校主題大討論心得體會

潛心教育 打造名校

◎花園外國語學校校長 韋紅斌

今年七月份，學校班子圍繞高質量發展，認真分析了學校的辦學現狀，決定從以下四個方面努力開展工作，爭取早日把學校辦成管理優良、質量上乘、特色鮮明、運營穩健、社會滿意度高、師生熱愛、家長放心的優質名校。

學校把2020-2021學年定為內涵建設提質年，安靜做真實的教育。努力做好八件事：1.強化黨建工作。堅決貫徹執行立德樹人和為黨為國育才的教育方針，以“黨建在課堂”推動教師隊伍穩定發展，以“黨建帶團建、隊建” 幫助學生樹立正確價值觀，以“黨建為引擎”催生學校發展新活力；2.成立高質量育人研究中心，下設教學研究院和學生發展研究院，努力追求教育過程輕負擔，教育結果高質量，培養出高品德、高能力、高分數的優秀人才。教學研究院主要研究如何提高教學質量（如中、高考研究）、提升課堂效率、開發與實施校本課程、科研興校以及尖子生、特長生的培養等工作；學生發展研究院具體負責并做好學生的品德教育、生命健康教育、學生社團建設、班集體建設以及體育、審美教育、勞動教育等工作；3.提高教育管理水平。4.提升課堂效率；5.合力抓好教學質量；6.完善教師評價體系，包括制定評價指標、完善考評制度、建立合理的薪酬分配體系等；7.做強語言特色品牌；8.建設智慧校園、清廉校園、節儉校園、和諧校園。

一、精準發力，提升辦學實力。好學校一定有一支優秀的教師隊伍，有一種優秀的校園文化，有一群熱愛學習的優秀學生，三者相互交融，螺旋發展，缺一不可。花園外國語學校辦學歷史短暫，當前還處于擴展的階段，今年小學一年級擴招8個班，初一年級擴招8個班，高中擴招4個班，新進教師80人，新的教師和新的學生能否適應花外，對我們的辦學是巨大的挑戰。為了縮短優秀的隊伍建設、文化建設、學風建設時間，我們以教師素養提升為立足點，以激發教師成才動機為引擎，以辦名師成長學校為載體，組建萌芽班和蓓蕾班，通過這兩個班的學習和培養，不斷增進教師們的主人翁意識、合作意識和優秀意識，提升科學施教的能力，自覺參與到學校的發展計劃中來，以過硬的本領努力讓花外的每一位學子成為更好的自己。

二、精細管理，優化學習環境。細節決定高度，只有關注細節，工作才能極盡完美。新學期我們從學生的守紀教育、文明禮儀、學習習慣、衛生習慣、生活能力的培養起步，努力把花外打造成最適合學習的地方。下課時間校園內不大聲喧嘩，不玩危險性游戲、不在走廊上吵鬧、追趕；就餐時保持安靜；課前準備好下一節課的學習用具；上課學生坐姿端正；嚴禁帶違規物品入寢室，就寢以后嚴禁交談；熱愛班級，熱愛集體，尊敬師長，團結同學，自覺維護班級利益，增強班級凝聚力。這些貌似常規的小事，其實是教育的大事，我們從細節做起，提振學校的精氣神，培養學生安靜學習專注做事的能力。

三、精雕細琢，抓好教學質量。明年是學校第一次參加中考與高考，社會關注，家長期待，學生考試的好壞將直接決定辦學的成績，我們努力爭取做到最好。1.安排最優秀的教師任教畢業班。2.科學備考，從尖子生培養、后進生補弱、研究歷年的中高考試題和加強教師的教學合作，在教學中學會主動跟進或避讓，發揮團隊作用等方面做好工作。3.運用激勵手段，制定細致的教師獎勵制度。

四、精心布局，做好招生工作。招生是民辦學校的頭等大事，生源是辦學的基礎，我們要在辦學上有突破，首先要在生源上做文章下功夫。2020年我們頂住了教育改革的壓力，在圓滿完成招生任務的同時，也積累了一些寶貴的提升經驗，爭取在下年招生工作中有效克服不足，增加并突顯辦學的長處優點，讓招生工作有更大的突破，帶動團隊在提前招生、初高直升、分層教學、擴寬留學渠道等方面有更大更好的發展。

質量立校 特色強校

◎花園外國語學校高中部校長 杜芳

教學質量是社會評價一所學校好壞的主要標準，對民辦學校而言，質量是生命線，是立校之本，所以，我們堅定不移抓質量；特色是強校的基礎，更是學生發展水平的標志，因此，我們努力在特色發展上做文章。辦社會首選的品牌民辦學校是我們的追求，“人人上一段，個個有特長”是花外高中部的成才目標。

一、狠抓教學質量，從“實”開始著手。

教學質量的提升是一個系統工程，需要各方面緊密配合，高中部將努力從以下三個方面做“實”。

做“實”管理。我們努力建立行之有效的管理機制，重視過程管理，提倡全員管理、全員育人。全方位關注學生在校情況，發現問題及時提醒和改進，同時定期召開家長會以征求家長意見建議，并建立班主任與家長一月溝通機制，確保立體管理機制落實到位，為學生提供一個良好的學習、生活環境，從而形成良好的學習氛圍，提升學習效率，全面掌握提升個人素質能力。

做“實”教學。我們有一支優質的師資隊伍，有一套完善的教學規范要求，努力創建小班化特有教學模式，做到課堂求實，輔導求準，練習求精，測試求高，將每個環節落到實處。特別是在“七選三”學科教學中，利用我們特有的小班優勢，不搞套餐，選科自由，實現全走班，充分滿足學生選擇性需求，追求效益最大化，從而提升各科目教學質量。

做“實”目標。我們提倡目標激勵，通過目標激勵實現管理、質量雙軌制。師生全程參與目標制定，并將其細化到年級、學科，并且具體到每一個人。采用目標激勵，師生成為共同體，充分調動師生的積極性，挖掘師生潛力，有效促進教學質量的提升。

二、堅持特色發展，從“特”上下功夫。

當前是一個多元化發展的時代，堅持特色發展才是硬道理，科學技術要求改革創新，社會發展追求提升完善，環境改善講究生態綠色，體現在教育上就是要特色鮮明。我們會努力從以下兩個方面強化學部特色。

開設特色活動。利用現有設施和小班化的優勢，設置“人人”系列活動，提倡人人參與，個個參賽。體育節、藝術節、科技節、英語節的各個項目已成經典系列，讓每一位同學都有展示的平臺，有彰顯個體特長、尋求個性發展的機會，讓小班特色優勢體現到極致。

創設特色課程。努力開發校本課程，結合師資特長、辦學特色，講究實效，努力突出國際化辦學特色，開設英語系列拓展課程，盡量做到，人無我有，人有我優。我們堅信校本課程只要長期堅持，不斷完善，必然成為特色品牌。

質量的提升是學校永恒的主題，探索的道路永無止境。高中部全體老師將心懷目標，立足本職，不斷學習，努力提升業務水平，狠抓教學質量，充分發揮自身優勢，努力打造花外特色品牌。2021年高中部第一屆學生將參加高考，我們將盡全力，向家長、社會和學校交上一份滿意的答卷。

精雕細琢 狠抓落實

◎花園外國語學校初中部副校長 張國琴

新學期伊始，花園外國語學校提出了新學期的教學宗旨：精雕細琢，抓好教學質量。結合學校初中部的實際情況，我們制定了切實可行的方案，以此助推教學質量提升，以實現學生進步、教師提升、學校完善等各項目標。高質量發展，我們在行動：

一、強化理論學習，夯實專業。

“打鐵還需自身硬”，擁有過硬的專業素養，老師們才能淡定從容地駕馭課堂。為此，我們規定新教師每天完成一張中考卷，提升解題和辯題能力，將思維緊緊圍繞在應考能力提升上。同時聘請班級管理與課題專家開講座。通過和專家學者之間的交流學習，促進班主任管理更有藝術性和科學性，同時讓新教師精心把握教學的五大環節： 1.備課（備學生、備教材、備課時）； 2.上課（四有：容量、節奏、難度、坡度）；3.作業布置和批改（合理、合適、合宜）；4.評價反饋 （多樣化）5.個別輔導（精準）。

二、搭建研討平臺，精心施教。

教學質量是學校工作的生命線，高效的課堂教學是提高教學質量的主要形式，所以教務處搭建起了各種研討平臺，給年輕教師創設各種提升課堂有效性的機會。同課異構便是其中一種，是提升教學有效性的方式之一，同時也是提升教學質量的助推器。“同課異構”要求教師們根據教學對象的實際情況、現有的教學條件和教師自身的特點，對同一教學內容進行不同的教學設計與展示。通過公開課展示、教師自主反思和教研組評課等多個環節，教師們可以展開思維的碰撞，取長補短，優勢互補。《詩經》有云：‘骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨。切磋琢磨，乃成寶器。”青年教師通過“同課異構”這一平臺，思維碰撞，披荊斬棘，也終將成寶器，成為社會培養人才的助力。

三、解析作業密碼，精細管理。

作業是課堂教學的延伸和補充。學生通過作業，將所學知識內化為自己的學科素養。教學能否高質量，很大程度上取決于教師布置作業合理合規以及學生作業能否高效完成。所以我們從以下四方面抓好作業的有效性：1.定好作業的量；2.把好作業的質；3.督查作業的落實訂正；4.分析作業的共性和個性錯誤，從而調整教學進度。總之，把作業作為課堂教學之外的檢驗教學成效，提升學生個人知識的一項重要手段。

《禮記·大學》：“致知在格物，物格而后知至。”在追求教學高質量發展的路上，我們將一直謹記：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

多措并舉 齊頭并進

◎花園外國語學校小學部校長 何鴻兵

高品質是學校辦學的永恒話題。學校的品質主要包含質量和品位兩個方面，這兩方面體現學校辦學水平的兩個維度，是相互促進的。只有抓住教師發展、學生培養、文化培育三個關鍵詞，多措并舉，才能推動學校向高品質縱深挺進。

一、發展教師，提升“三課”

成就高品質學校的主體在教師，在新時代，教師要重視提升“三課”水平：即課程、課堂、課題。通過“三課齊驅”，合力改進教師的教育教學行為，實現輕負高效，統籌推進品質建設。

課程是立校之本。課程除國家規范課程外，更有學校特色課程。課程是死的，如何運用卻是靈活的。學部要求教師要熟知課程內容和目標，巧妙利用課程達到育人目的。

課堂是強校之基。課堂是教師的“前沿陣地”，是教師促進學生生命成長的“主戰場”。學部要求教師要形成備課、上課、反思一線式流程，努力運用各種方法把課堂效率提升到極點。  

課題是興校之策。教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高自身素質大有裨益。課題驅動、行動研究是教師自我發展、自我提高的基本方法，教師職業化就必須由“教書匠”向“科研型”教師轉變。目前為止，學部有省級課題三項，一項已結題，另外兩項正在研究進行中。

二、培養學生，優化“五育”

要更重視“育”，提升育人能力和育人水平，教師必須落實德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發展素質教育。“五育”并舉是高品質學校的底色，是高品質學校的基本特征和本質要求。在小學部的高品質建設中， 要深刻把握“五育”既獨立又統一的關系，協調好管理機制與評價方式的問題 ；要突出德育實效，提升智育水平，強化體育鍛煉，注重美育熏陶，豐富勞動實踐 ；要全面落實黨中央關于“五育”并舉的具體要求，如“大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、生態文明和心理健康教育”“廣泛開展多種形式的讀書活動”“每天保證1小時體育運動時間”“讓每位學生掌握1至2項運動技能”“優化綜合實踐課程結構，確保勞動教育課時不少于一半”等，促進學生德智體美勞全面發展。

三、培育文化，著力“五建”

現在花外已有優美的校園環境和精良的設施設備，但達成高品質的目標，更要有文化內涵與環境打造的適切，師生精神與行為方式的匹配，教學活動與課余生活的和諧。因而，校園建設要著重實現“五建”：建好“安全校園、文明校園、健康校園、智慧校園、文化校園”，關注學校的精神建設，把學校建設成師生生活的家園和成長的樂園。有了“五建”，“三好”一定會緊隨其來，即辦學氛圍好、社會聲譽好、發展前景好。

關注幼兒 從心施教

◎花園外國語幼兒園總園長 鄭建麗

首先花園學前教育全方位高質量發展，離不開每一位教職工。作為幼兒園的領頭人，我們要發揮好每一個人才的作用、挖掘其最大潛能，打造每一個人都致力于高質量發展的文化，使大家心往一處想、勁往一處使、智往一處謀，最大化發揮三所幼兒園的聯動作用。

幼兒園的高質量發展，一要進一步堅定信念，結合工作實際，辦出自己的特色。要堅定發展的信心，鼓足干勁，干事創業；要結合幼兒園實際，精心謀劃幼兒園管理、文化建設，力爭進一步打響花外幼知名度。建立健全各項規章制度，逐步做到規范管理。實行網格化管理，把責任落實到人，切實履行園長第一責任人的職責，園領導班子成員及各班主任層層落實，責任到人，各司其責，逐級細化管理。我們堅持每周一次例會制度，進行上周工作總結、本周工作布置、強調及注意三個環節，落實幼兒園各項工作任務。

二要樹立高質量發展的理念，以教育教學質量為核心，讓每個孩子全面發展。堅持把高質量發展作為第一要務，圍繞提高教育教學質量，努力培養德、智、體、美、勞、全面發展的幼兒。質量是教育的生命線，盡管期待水漲船高，“優質的教育資源”永遠稀缺，但同時也提示我們，要始終堅持優先發展教育事業，繼續做大優質教育的“蛋糕”。

三要進一步解放思想、開闊視野，補齊短板、事爭上游。思路活躍起來，理念新穎起來，對標國際化高端幼兒園，一個腳印一個腳印謀發展。一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。隨著我園教育質量的不斷發展，教育特色不斷擴大，我們秉持著更加謙虛的態度，以開放共贏的理念，不斷深化與各地的教育同行交流合作。

四要抓好班子，帶好隊伍，打造一支激情創業的教師隊伍，以上率下，向教師傳遞正能量，培養更多優秀教師。提升保教隊伍素質，挖掘保教潛力。確立教職工主體地位，經過多種渠道，提高教職工專業素質和業務本事，從中挖掘和激發教職工的內在潛能，提高辦園的整體水平。我們定期召開教研活動，定期到班觀摩教學，對不一樣業務水平的教師進行分層指導，提高教師的業務水平。教師專業素質和專業水平參差不齊，為提高教師自身專業素質和業務技能，我們也會合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。

五要廉潔自律，樹立底線意識，嚴格遵守各項紀律規定。要牢固樹立紅線意識和底線意識，堅守紀律規矩的底線、做人的道德底線、幼兒園安全的紅線。對任何一所教育機構來說，做好師德師風建設都是一項長期而艱巨的任務。

我們深知高質量的教育是幼兒園、家園共同合力的成果，也是老師與家長的共同愿望，因此每年開展豐富多彩的親子活動，以擴大教育的影響力。我們作為教育人，必須立足本位，細心謀劃，大膽創新，勇于面對困難，解放固有舊思想，用新思維籌劃新思路，努力使花園的學前教育質量登上一個新臺階。讓每一個花園的孩子深刻感到，在花園良好的教育中長大是幸福的；讓每一個花園的孩子，在教師無微不至的關愛下，不斷收獲成長的驚喜。希望在我們每一位花幼人的努力下，為花園高質量發展上交一份滿意的答卷。